Nuestras Memorias, tu blog amigo

Sean bienvenidos y bienvenidas a nuestro blog, en él encontrarán orientaciones e indicaciones para la realización de sus prácticas todas y todos estudiantes de las asignaturas de historia.

Desde aquí podrán realizar y compartir experiencias, estudios e investigaciones, que acrecentarán nuestro saber, nuestra formación.

lunes, 26 de junio de 2017

Guía de estudio 1.- Verano 2017

Guía de estudio 1.-
1.- Leer el documento ¿Cuál es el nombre de nuestra isla? De la autoría de Juan Daniel Balcácer, luego sintetiza en media página lo que te ha sido más importante.

2.- Investiga y luego explica las características de Europa a finales del siglo XV, que causaron la invasión europea a América a finales del siglo XV e inicio del siglo XVI. Haz tu explicación por escrito, se compartirá en el salón de clase.

3.- Leer los documentos: Cultura Taina,  en http://es.slideshare.net/wandacal/la-cultura-tana-9951540,  Cultura Taina, en  http://www.jmarcano.com/mipais/historia/tainos.html
 y http://www.jmarcano.com/mipais/historia/tainos2.html. Luego ver la película apocalypto y compara lo que tradicionalmente se ha dicho de los indígenas con lo que informa esta. https://www.youtube.com/watch?v=oGg1hZjly8A


 También leer de la página 47 hasta la 61 del libro  “Obras escogidas Cátedras de historia social, económica y política dominicana”. Haz las anotaciones que consideres relevantes. (Pueden usar otras fuentes)
4.- Leer el power point los sistemas de colonización en http://es.slideshare.net/wmcalzado001/sistemas-de-colonizacin-la-factora-colombina. Y del libro Obras Escogidas Cátedras de Historia Social, Economica y Politica dominicana las páginas 63 - 134 publicado en http://www.agn.gov.do/sites/default/files/libros/pdfs/Vol.%20257_Obras_escogidas_Catedras_de_historia_social_econ%C3%B3mica_y_pol%C3%ADtica_dominicana.pdf  luego haz un cuadro sinóptico caracterizando cada uno de los sistemas de colonización impuestos. Luego ver los fragmentos de la película Amistad, de igual forma comentar en clase.  https://www.youtube.com/watch?v=icVl9Ont9Qw&list=PL8B5F49C766D7ED9D

5.- Leer y comentar en clase: Versainograma a Santo Domingo y la Maldición de la Malinche.
https://www.youtube.com/watch?v=kSBLQM5KUec  
6 .- En un mapa de la isla de Santo Domingo, marca: Rojo: las villas y fuertes fundadas por Colón y sus hermanos entre 1492 y 1500.
Amarillo: villas y fuertes fundadas por el gobierno de Nicolás de Ovando.
Verde: las villas y fuertes fundadas resultado de las Devastaciones de Osorio.
Marrón: las villas destruidas resultado de las Devastaciones de Ososrio.
Naranja: Las villas refundadas y fundadas durante el siglo XVIII.
7.- Investiga sobre la isla de Santo Domingo en el siglo XVII, en el libro de tu alcance de los sugeridos en clase, haciendo un resumen  en el que incluyas las características más significativas y que se vinculan con la historia actual.
8.- Haz un cuadro comparativo de las colonias en la isla de Santo Domingo en el siglo XVIII.
9.- Lee y resume en tu cuaderno el artículo "Saint-Domingue y Santo Domingo en el siglo XVIII : Aparición de dos identidades en una sola isla, en la lejana frontera de dos imperios europeos".  http://www.montraykreyol.org/sites/default/files/saint-domingue_y_santo_domingo_en_el_siglo_xviii_aparicion_de_dos_identidades_en_una_sola_isla_en_la_lejana_frontera_de_dos_imperios_europeos.pdf




11.- Explica los tratados siguientes: 
Aranjuez
San Miguel de la Atalaya.
Ryswuick
Basilea.
12.- Lee y resume lo siguiente, sobre La Era de Francia en Santo Domingo
14.- Haz un cuadro sinóptico sobre la ocupación haitiana a partir de lectura de este tema en el libro catedras de historia social, económica y política dominicana de Emilio Cordero Michel http://www.agn.gov.do/sites/default/files/libros/pdfs/Vol.%20257_Obras_escogidas_Catedras_de_historia_social_econ%C3%B3mica_y_pol%C3%ADtica_dominicana.pdf 



lunes, 19 de junio de 2017

Europa a finales del siglo XV




























CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DE  EUROPA Y ESPAÑA A FINES DEL SIGLO XV
 1. ESTADO Y POLÍTICA:
Con el desarrollo de las ciudades europeas, resultado del aumento del comercio y el triunfo de la economía monetaria, y en consecuencia el debilitamiento de la economía señorial y el retroceso del fenómeno de la dispersión feudal, Europa asistió al proceso de consolidación de la unidad nacional y de la formación de la monarquía absoluta como sustituto del autonomismo medieval. Países como Francia, Inglaterra y España, vieron desarrollarse el nuevo estilo de gobierno y estado. Junto con esto, la época renacentista vio el surgimiento del espíritu científico y la aparición de nuevas corrientes de pensamiento que interpretaron las necesidades de la época en términos de individualismo político, religioso, artístico y lingüístico. Sin embargo, la evolución de los diferentes países europeos, seguirá una dirección de acuerdo con las especificidades de cada uno de ellos. Italia y Alemania no lograrán su unidad nacional sino ya avanzado el siglo XIX, en tanto que España, por ejemplo, consolidará una monarquía absoluta en la cual jugarán rol determinante los sectores terratenientes y la Iglesia católica, luego del quebrantamiento del poder de las ciudades en la batalla de Villalar en 1520.
2.  SOCIEDAD Y ECONOMÍA
El descenso de la actividad comercial, el estancamiento de la agricultura, el empobrecimiento de las ciudades como resultado, entre otras causas, de la expulsión de moros y judíos, tendrá como una consecuencia general la desesperada búsqueda por parte de España de la riqueza allende los mares. Una radiografía de la época puede verse en el panorama social que  trazó tan magistralmente la novela picaresca española representada en El Lazarillo de Tormes o en Vida del Buscón.
Si recordamos que España ." era a fines del siglo XVI una sociedad básicamente campesina, que no había entrado dentro del proceso de modernización capitalista - es decir, la servidumbre campesina continuaba y era un supuesto de la estructura latifundista; que, de otro lado, la iglesia ejercía un control semejante de la sociedad, y que, además, representaba un papel similar al del sector agrario laico, y que en otro aspecto los sectores medios -mercaderes, comerciantes- no constituían ya la vanguardia del proceso modernizante- podemos, pues, comprender, la naturaleza de lo que va a ser y los rasgos que habrán de caracterizar el proceso de conquista y colonización en el Nuevo Mundo. Todos estos elementos van a constituirse en lo que podemos denominar la estructura señorial, fuertemente cerrada y conservadora de la España de las primeras décadas de los siglos XVI y  VII y en el por qué de su reproducción en la sociedad hispanoamericana  colonial, conforme a las peculiares condiciones que se habrán de desarrollar en el continente latinoamericano.


Bienvenida al Curso de Verano 2017

Bienvenidos y Bienvenidas al curso de verano.

Empezamos un momento más, un escalón más en su propósitos de hacerse profesionales, parte de lo que es la construcción de sus sueños, de su futuro. ¡Adelante! El que se sueña construye.
Este verano se proyecta muy caluroso, espero que no sea el calor a nuestro alrededor, que sea el calor humano de esfuerzo, esperanza, decisión, entusiasmo que les haga tener éxito en este pequeño escalón.
En el día de hoy nos encontramos en el aula, dando continuidad a lo conversado te presento a continuación los acuerdos de evaluación por sección.
La sección 20, en horario de 7 a 9:50 de la mañana, acordó lo siguiente:

Aspectos
Puntuación
Criterios
Fechas
Investigación
20 puntos
En grupos de 5 personas se le asigna una temática de investigación bibliográfica, cada grupo la temática será diferente.
Elaboran un informe escrito, por un valor de 10 puntos, el cual exponen con un valor de 10 puntos más.
Mínimo 10 páginas. Además, introducción, conclusión, bibliografía y/o fuentes. Tinta azul o negra.
Fecha de entrega del trabajo escrito miércoles 24 de julio y se expone el lunes 31 de julio.
Museo Memoria de la Resistencia
30 puntos
Les recuerdo que deben asistir al museo, extraer de allí toda la información posible desde 1916 hasta 1978, en un mínimo de 20 páginas. La información debe ser presentada en el orden del recorrido que se hace en el museo.
En grupo de 5 a 7 personas.
Debe contener mínimo 7 fotos de los miembros del grupo en diferentes punto del museo, como evidencia de su presencia en el mismo.
Además, introducción, conclusión, bibliografía y/o fuentes. Tinta azul o negra.
Fecha de entrega del trabajo escrito el 12 de julio y se defiende el 19 de julio.
Asistencia
10 puntos
Se pasa la lista de asistencia todos los días.

Participación
10 puntos
Intervenciones controladas.
Desde el 21 de junio hasta el 12 de julio.
Exposición
10 puntos
En grupos, con intervenciones individuales se le asigna del programa una temática, que estudian y exponen.
Se toman en cuenta el manejo de la información, fuentes utilizadas, juicios y críticas emitidas, recursos de apoyo.
En las fechas acordadas en el aula.
Desde el 21 de junio hasta el 12 de julio.
Examen
20 puntos
Será bajo la denominada prueba objetiva, individual. Su contenido será sobre desde 1844 hasta 1916.
 17 de julio.



 La sección 38, en el horario de 10:00 a.m. a 12:50 m. Acordó lo siguiente:

Aspectos
Puntuación
Criterios
Fechas
Cuaderno
20 puntos
Tinta azul o negra.
Se corregirán guías.
Fecha de entrega:
Guía 1, se corrige el 28 de junio.
Guía 2 se corrige el 26 de julio.
Museo Memoria de la Resistencia
30 puntos
Les recuerdo que deben asistir al museo, extraer de allí toda la información posible desde 1916 hasta 1978, en un mínimo de 20 páginas. La información debe ser presentada en el orden del recorrido que se hace en el museo.
En grupo de 5 a 7 personas.
Debe contener mínimo 7 fotos de los miembros del grupo en diferentes punto del museo, como evidencia de su presencia en el mismo.
Fecha de entrega del trabajo escrito el 12 de julio y se defiende el 19 de julio.
Asistencia
10 puntos
Se pasa la lista de asistencia todos los días.

Participación
10 puntos
Intervenciones controladas.
Desde el 21 de junio hasta el 12 de julio.
Exposición
10 puntos
En grupos, con intervenciones individuales se le asigna del programa una temática, que estudian y exponen.
Se toman en cuenta el manejo de la información, fuentes utilizadas, juicios y críticas emitidas, recursos de apoyo.
En las fechas acordadas en el aula.
Desde el 21 de junio hasta el 31 de julio.
Examen
20 puntos
Será bajo la denominada prueba objetiva, individual. Su contenido será sobre desde 1844 hasta 1916.
17 de julio


La Historia como ciencia social